Recursos de Jovenes

EUSKAL HERRIKO EMAKUME GAZTEEN I. TOPAKETAK. 1986.eko Urriak, Orio (jornada)

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Año: 1986

EUSKAL HERRIKO EMAKUME GAZTEEN II TOPAKETAK. 1995.eko Abendua,Barria (jornada)

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Año: 1995

Estudio de investigación sobre el seximso interiorizado presente en el sistema de creencias de la juventud y adolescencia y su implicación en la prevención de la violencia de género en el contexto de la pareja. Proyecto Detecta: Fundación Mujeres (documento)

”..se pretende conocer y definir los factores de riesgo y de protección clave sobre los que han de basarse e incidir futuros progrmas y actuaciones preventivas tendentes, a modificar en unos casos y a desarollar adecuadamente en otros, los sistemas de creencias perosnales impicados.”

Cuerpo y sexualidad, un derecho: avatares para su construcción en la diversidad sexual. Alma Rosa Sánchez Olvera (documento)

“En México se están tejiendo cambios en la vivencia y percepción de la sexualidad. Los grandes hitos marcados por las conferencias de El Cairo y Beijing legitiman la construcción de la sexualidad como un derecho, al tiempo que promueven su reflexión bajo argumentos científicos, con perspectiva de género y en el marco de los derechos humanos. En este artículo se exponen las vicisitudes para hacer de la sexualidad un derecho; el papel moral y de abstinencia sexual al que convocan la Iglesia y la nueva derecha; la discriminación y homofobia como expresiones de violencia social ante la diversidad sexual; y los conflictos para asumir públicamente las orientaciones sexuales diferentes a la heterosexualidad.”

Sexualidad, educación y mujeres adolescentes: el discurso ausente del deseo. Michelle Fine (documento)

“Este artículo explora estas diversas perspectivas sobre la sexualidad en las y los adolescentes presentando, además, los puntos de vista de un grupo de muchachas adolescentes. El artículo está formado por un estudio basado en abundantes currículos sobre educación sexual en la actualidad, un afeo de negociaciones para incluir sexualidad lesbiana y gay en el programa de estudios de una ciudad, así como entrevistas y observaciones recolectadas en clases de educación sexual en la ciudad de Nueva York.”

Titietaraino gaude : gerra beti : euskal herriko emakume gazteen 2. Topaketak (cartel)

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Autoría: Euskal Herriko Emakume Gazteon Koordinakundea

Año: 199?

Euskadiko emakume gazteen i. Topaketak : desobedientzia gure bidea! (cartel)

Autoría: Matarraskak

Año: 1986

Egun guztiak geureak dira (cartel)

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Autoría: Euskal Herriko Emakume Gazteon Koordinakundea

Jornadas sobre agresion a mujeres jovenes (cartel)

Año: 1988

Gero eta ageriago : ocupando mas espacios : martxoak 8 emakumeen nazioarteko eguna (cartel)

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Autoría: Stee-Eilas (Euskadiko Irakaskuntzako Langileen Sindikatua)

Año: 1999

Ereindako hazitik fruitua sortuz. Bilboko emakume gazteon ii. Topaketak. . . Eta aurrera goaz!!!. Otsailaren 6, 7 8an kukutzan (cartel)

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Autoría: Bilboko Emakume Gazteon Koordinadora

Año: 2004

Barriara noski!! (cartel)

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Autoría: Stee-Eilas (Euskadiko Irakaskuntzako Langileen Sindikatua)

Año: 200?

Honela ezin da! lan egiteko ikasi nuen eta ez dut lanik inoiz egin, nire lagunen moduan. Ezagutzen dut ""zabor kontratu"" horietkoa duenen bat, baina, lan asko, kobratu gutxi eta ikasi ezerez, (cartel)

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Autoría: LAB (Langile Abertzaleen Batzordeak)

Año: 1999

Violencia de género en las universidades españolas. M. Soler, O. Rios, A. Flecha, Mª Serrano, : Pulido (documento)

”...pretende analizar la presencia de situaciones de violencia de género en el contexto universitario español, e identificar medidas, políticas universitarias o propuestas, que puedan contribuir a su prevención o superación”

Consumo de sustancias en chicas adolescentes. Colegio Oficial de Psicologos de Las palmas (documento)

Jovenes y sexo: el estereotipo que obliga y el rito que identifica Injuve 2005 (documento)

Con “Jóvenes y sexo: el estereotipo que obliga y el rito que identifica” se ha tratado de ir más allá de la pura aproximación descriptiva del comportamiento sexual de jóvenes y adolescentes. Y se ha hecho con la evidente intención de acceder a un conocimiento en profundidad de todo el entramado de valores, opiniones, temores y creencias, que conforman el universo actitudinal de chicos y chicas ante el sexo, un aspecto básico en su tránsito hacia la personalidad adulta y también en su manera de vivir la juventud.”

Violencia y sexismo en los videojuegos. Instituto Andaluz de la Mujer. Observatorio de la Publicidad no Sexista (documento)

“Este trabajo responde al interés del del Instituto Andaluz de la Mujer, a través de su Observatorio de la Publicidad no sexista, de profundizar en el fenómeno y ofrecer información, documentación y recursos gráficos a las personas interesadas. El trabajo gira sobre la violencia física y simbólica ejercida sobre las niñas y mujeres en los videojuegos, siempre relegadas a papeles secundarios, decorativos, o como simples objetos sexuales para satisfacer al protagonista. Cuando adquieren ellas protagonismo propio, suelen asumir modelos belicistas, masculinizados o aparecer identificadas como sugerentes guerreras llenas de erotismo, como se ve a lo largo del informe.”

Educación afectiva y Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación. Amalia González Suárez (documento)

“Este artículo pretende resaltar la importancia del análisis del consentimiento a la hora de abordar la educación en las relaciones afectivas y sexuales con los adolescentes y jóvenes de Enseñanza Secundaria desde una perspectiva no androcéntrica.Los escasos estudios empíricos realizados en nuestro país en torno al binomio coerción/consentimiento nos muestran cifras preocupantes respecto a chicas –casi al mitad de las encuestadas- que afirman haber padecido distintos grados de coerción por parte de chicos conocidos por ellas a la hora de tener relaciones sexuales. Las mismas fuentes nos informan de una correlación positiva entre coerción y creencias en torno a los estereotipos de género como que el deseo de los varones es un impulso incontenible o que una negativa de una chica es una aceptación aplazada. Se completa el artículo con un análisis de revistas para chicas que constituyen su principal fuente de información sexual y con un esbozo histórico del concepto de consentimiento.”

Ni sumisas ni dominantes: Los estilos de relación interpersonal en la infancia y en la adolescencia (documento)

“Las niñas y chicas a lo largo de su desarrollo evolutivo, y como resultado fundamentalmente de la socialización de género, presentan un estilo de relación interpersonal etiquetado como pasivo o inhibido, mientras que los niños y chicos, en el otro extremo, consolidan un estilo de interacción dominante y agresivo. De acuerdo con estas afirmaciones, extraídas de la revisión bibliográfica que se presenta en la Primera Parte de esta memoria y que fundamenta el constructo competencia social y las habilidades sociales en la infancia y en la adolescencia, el presente grupo de investigación se plantea analizar y estudiar, desde una perspectiva de género, las relaciones interpersonales de las niñas y niños, comprobando si su estilo interactivo se encuadra dentro de estos dos estilos.”

violencia contra la mujer en las relaciones de noviazgo: cuasas naturalez y consecuencias / Marina Julia Muñoz Rivas (documento)

“El objetivo del presente capítulo en primer lugar, consiste en clarificar conceptualmente el objeto del estudio para establecer un marco de referencia en el que poder incorporar y comparar los resultados. Es fundamental determinar una definición operativa de los constructos objeto de estudio para la utilización de los resultados en el marco de la planificación y diseño de programas terapéuticos y/o preventivos homogéneos. Y en segundo lugar, se presentan los datos relativos a los porcentajes de violencia en las relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes en sus distintas manifestaciones, para enmarcar la situación en la que se encuentra este sector de la población.”

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